设计意图：
《咿呀咿呀呦》旋律活泼，步伐鲜明，咿呀咿呀哟乐句的反出现，很合适中班婴幼儿的年龄特征和赏析需要。中班婴幼儿乐意听音乐，在音乐活动中，能感受音乐，学会音乐旋律。新《纲要》指出：婴幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中渐渐进步起来的。因此在活动设计上，我力求让婴幼儿通过多种感官充分辨识固定乐句，充分感受音乐步伐。结合婴幼儿好动，喜欢游戏活动的特征，我将游戏融入于活动中，借用据木头、擦汗、洗澡等游戏情境帮助婴幼儿反复体验，感受音乐的性质，从而体现玩中学的教学理念。游戏情境的打造和婴幼儿想象能力的激起，需要借用肯定的载体，我借用一小块彩色纱巾巧妙地帮助婴幼儿搭建起想象与表现的平台，也是丰富婴幼儿表达、表现的方法。
活动目的：
《婴幼儿园指导纲要》（艺术教育内容与需要）中提出：在支持鼓励婴幼儿积极参加各种艺术活动并大胆表现的同时，帮助他们提升表现的技能和能力，教师有哪些用途应主要在于激起婴幼儿感受美，表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。因此结合中班婴幼儿的年龄特征，我把本次活动的目的定为：
1、在游戏情境中感受乐曲欢快、活泼的特征。
2、尝试辨识反复出现的乐句咿呀咿呀哟，并运用肢体动作大胆表现。
重难题分析：
本次活动的重点是：运用肢体动作大胆表现。
大胆运用肢体动作表现是韵律活动中最基本也最主要的需要，婴幼儿天生对音乐有着敏锐的感受，可以用我们的方法去表现音乐，大家应鼓励婴幼儿大胆进行表现，从而培养婴幼儿的艺术表现能力，所以我把这个作为活动重点。活动中我以多种游戏情境激起婴幼儿的表现欲望，在师幼互动中让婴幼儿大胆表现。
本次活动的难题是：尝试辨识反复出现的乐句咿呀咿呀哟。咿呀咿呀哟在乐曲中多次出现，但不是每一个乐句都有，这让婴幼儿辨识起来有的困难，因此，我运用图谱，让婴幼儿从直观上感知咿呀咿呀哟出现的规律，同时通过一些动作提示，眼神交流，帮助婴幼儿辨识。
活动筹备：
为激起婴幼儿兴趣，更好地进行活动，我做了以下筹备：
（一）常识筹备
课前对婴幼儿进行锯子这一词的理解，并积累一些锯木头动作的经验，帮助婴幼儿在锯大树游戏环节中，有更明确的思路。
（二）物质筹备
1小动物图片
用开场时的环境创设，这类直观的图片，让婴幼儿在与小动物打招呼时更真实，从而引起婴幼儿兴趣。
2图谱
用于环节二中探寻反复出现的乐句，图谱的直观地出现，可以帮助婴幼儿更明确地感知固定乐句出现的规律。
3纱巾
纱巾在活动中起着要紧用途，在每个游戏情景中它都以不一样的游戏工具出现。
4音乐CD
活动过程：
活动特点：
（一）趣味盎然，使教学活动富有特点。
在整个教学活动中，我打造了有情有趣的童话世界，游戏化的情境：森林、大树、锯木头、洗澡孩子们在有情有趣的游戏中愉快地感受着，积极地发现着，快乐地学习着。
（二）纱巾的创意运用，使活动充满挑战与进步价值。
一方面纱巾色彩鲜艳，能唤起婴幼儿学习的热情，既有趣又不干扰婴幼儿倾听、感受音乐，符合婴幼儿的特征。其次，纱巾轻盈多变，能挑战婴幼儿想象、创造能力，时而纱巾变为大树、锯子，时而变为毛巾、浴球等等，孩子们在与纱巾的游戏中，创造性地运用各种肢体动作来表现固定乐句，并大胆进行表现